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心灵震撼   快乐无限
本站原创  2012-12-04 15:33:16  1446

班主任综合能力素养提升与班级管理创新高级研修班学习心得

                                       ――心灵震撼   快乐无限

 

     <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />2012年12月1在教育局王股长、陈主任的带领下我们有幸前往周口市参加了“全国中小学班主任综合能力素养提升与班级管理创新高级研修班”参加为期两天的学习,通过这次学习,这三位专家的讲座把我所征服,他们的讲座中没有华丽的词藻,有的只是质朴的语言、生动的例子,但句句、事事使我产生共鸣,茅塞顿开。

    12月1的一天,是由哈尔滨市李晓凡校长为我们讲述《内化师德》。开始之前先让我们感受一下有关母爱的视频,并设置疑问:“这是教育吗?”在座的同仁都异口同声说“是”,李校长又对的真实图景进行了分析,教育的最核心的内容是――爱。作为我们老师,必备大爱之心。一个完整的爱既浅显又深刻。让我感触极深,浅显的爱是感性的,天性的爱,不用教的,是教育,但不可取代教育;而深刻的爱却是理性的,经后天学习而得来的。我从李校长朴实的话语中及现实的案例中感受到了我们作为班主任应该怎么走进孩子的内心世界呢?

一、赏识有度 批评得法

赏识与批评是一对离不开的兄妹,从李校长的“三步曲”中让我更受感触:“情感投入  放大优点  合并同类项缺点”。捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。当然,对好的学生给予赏识也许不难,而对那些所谓的差生更要多给一些关爱、赏识,你一定要用放大镜找他的优点,赏识他。如果用放大镜也实在找不到他的优点,那么你可以不赏识他,但是你必须接纳他,因为他是你的学生,因为他是一个孩子,一个还没有长大的未成年孩子因为他们更需要鼓励,更需要信心。一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点,予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学习的兴趣,让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。让学生学会赏识自己,相信自己是最优秀的;引导学生赏识别人, 正确处理好与他人的关系。而班主任自己首先用爱去赏识学生,关爱学生,唤起学生的自信, 精神关爱是班主任工作的核心内容。如果我们老师只是一味的训斥,或挖苦、讽刺学生,往往是适得其反,势必促成学生产生逆反心理,我们应该深爱并理解每个孩子,小心翼翼地触及孩子的心灵,善于肯定学生的进步,哪怕一点点,就是教育的成功。

二、用自身独特的魅力影响学生

      当一名好班主任必须用自身的魅力吸引学生,用独具的慧心引导学生,用独特的方法指导学生,从而激发学生诚挚的热情,李校长说:“人师本身就是一本非常生动、丰富、深刻的教科书”,一定要让学生读懂:1、会看太阳的人才能得到太阳的温暖;2、优秀品质从点滴小事做起;3、积极向上的人才能踏踏实实地走路要把阳光洒进学生的心田,班主任时刻在扮演着一个睿智的引导者,只有走进学生的心灵,才能引起孩子心灵深处的共鸣,让他们真心感受老师的亲近和爱,让学生既把我们当作值得信赖的老师,又当作与他们亲密无间的好朋友,只有这样才能进入学生心理,成为学生的“知心朋友”和“阳光使者”,学生才愿意与你沟通,向你倾诉。我相信:只有我们在每个孩子心中撒下爱的种子,用自身良好的品格去点燃学生智慧的火花,让他们笑容灿烂地迎接每一个明天,那我们自身的人格魅力定能绽放异彩!

三、精选班干部是班级的生命线

 

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由干部决定的。干部对班集体有着"以点带面""以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

 122上午,伴随着北京市大兴区教师进修学校德育研究室主任――汪主任的一曲《相逢是首歌》,让我们走进了一个充满阳光、充满激情的世界。整个上午,他妙语连珠的谈吐,精彩绝伦的才艺博得了大家阵阵掌声,让我们都沉浸在汪老师的班级管理故事之中,感受着一位智慧教师的阳光心态,欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示,分享着一位智慧教师的阳光幸福!汪主任的一个例子让我在选拔班干部这方面受到很大的启发,他说:“如果把世界变成一个班级,我们会如何安排?大家针对这个问题进行互动,结果被汪主任的一席话所震撼。(世界是一个班级,美国就是班长,中国就是团支书。美国:班长,学习好,家里有钱,人高马大,爱打架。班里没几个人敢惹他,和副班长关系不好;俄罗斯:副班长,成绩优异,全班最高大,上学期光和班长顶着干,后来家里出事,分家!现在做事很消极,但在班级里有一定影响力;中国:团支书。小学时由于体质差常被欺负,现在进步神速,武功全班三甲,班长、副班长都在拉拢他;日本:无职务,成绩不错,但思想品德巨差,上学期刚被班长和团支书等人揍,现在还惦记着团支书家的鱼缸……)通过这些幽默的话语让我深深的体会到:要想选出优秀的得力助手,首先要了解每个学生的特点,根据学生特点安排职务和工作。一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手。如果把班主任比作作曲者,指挥者,首先要协调好各个音调,只有这样才能奏出优美的乐曲!

、拟定集体与个人的近、远期目标

现如今的学生心理问题较多,如:自我中心、学习倦怠、交往无助等等,从而延伸到作为教师德育的真实图景:硬方法不敢用、软方法不顶用、老方法不管用、新方法不会用。面对着一系列的问题和看似素手无策的局面,汪主任在讲座上为我们支了些招:给孩子拟定一些近、远期目标,有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的近、远期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。 然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。汪主任的整堂课激情澎湃,整堂讲座中穿插实际案例,我觉得妙趣横生,让我在以后的班级管理中受到很大的启发!

两天的学习很短暂,但从专家的讲座中我受到了深深地启发,让我懂得:做好班主任需要有一种克服困难的勇气,需要一颗对待学生真诚坦然的心,需要智慧,需要激情,需要阳光!